Ճամբարի նախավերջին օրը

Այսօր ճամբարի նախավերջին օրն է: Այսինքն իններորդ  օրն է:Այսօր իմ օրը շատ լավ անցավ : Ինձ թվում է , որ վաղը ավելի լավ կանցնի , որովհետև վաղը վերջին օրն է ճամբարի : Այսօր մենք  զբաղվեցինք   տեխնոլոգիաով :Մենք սարքեցինք կերապարներ ինչպես նաև  շրջանակ:Ինչես նաև լողացինք , հեծանիվ վարեցինք լողալը և հեծանիվ վարելը հանգստություն է , երբ հոգնած եմ լինում և հեծանիվ եմ վարում և լողում եմ հանգստանում եմ:Այսօր մենք շատ հետաքրքիր բաներ ենք արել ես կդժվարանամ այդքաը պատմել :Եվ այսքանով վերջացավ մեր ամառային ճամբարի նախավեջին օրը:

Իմ ամառային ճամբարի երրորդ օրը

Այսօր իմ ամառային ճամբարի երրորդ օրն էր:Այսօր մենք հեծիվ վարեցինք , լողացինք և ընթերցեցինք:Մենք սկզբում հեծանիվ վարեցինք հետո լողացինք լողը շատ հետաքրքիր անցավ այսօր մեր առաջին օրն էր որ լողացինք և ամեն օր էլ լողալու ենք, իսկ ամնեվարջում մեզ մոտ ըթերցանության ժամ էր  մենք ըթերցանության ժամին մեր կարթացած հեքիաթները վերլուծեցինք և նկարեցինք:Մեր կադացած հեքիաթների վերլուծություները  կարող եք նայել այս հղումով .

Այսօր իմ օրը շատ լավ անցավ մյուս բոլոր օրերի նման: Եվ բոլոր օրերը այսպես լավ կանցնեն անցած մյուս բոլոր օրերի նման:Եվ այսքանով վեջացավ իմ ամառային ճամբարի երրորդ օրը :

Հայաստանի հանրապետություներ

Հարցաշար
1.Ինչ ենք հասկանում հանրապետություն ասելով
Հանրապետությունը դա պետության ձև է որը ստեղծվում է առաջանում, ժողովրդի կողմից ընտրությունների միջոցով
2 .Հայ ժողովրդի պատմության մեջ քանի  հանրապետություն է եղել
Երեք հանրապետություն ենք ունեցել 1 Հայաստանի հանրապետություն 1918-1920թվեր
2 հայաստանի խորհրդային սոցիալիստական հանրապետություն 1920-1991
3 Հ.Հ 1991-ից առ այսօր

3.Երբ է առաջացել Հայաստանի առաջին հանրապետությունը և իշխանության ինչ մարմիններ են ստեղծվել
1918թ մայիսի 28-ին Թիֆլիսում Հայոց ազգային խորհուրդը Հայաստանը հռչակեց հանրապետություն։Ստեղծվեցին 3 իշխանության մարմիններ  1 օրենսդիր մարմին Հայաստանի խորհրդարան 2գործադիր իշխանության մարմին կառավարություն
3դատական իշխանության մարմին երդվյալ ատենակալների դատարան։
Երբ է ընդունվել լեզվի մասին և զինանշանի մասին օրենքները ։
1919 ընդունվել է լեզի մասին օրենք հեղինակն է եղել Լեվոն շանթը։Զինանշանի մասին օրենք է ընդունվել 1920-ին հուլիսին Ճարտարապետ Ալեկսանդր Թամամյանը և նկարիչ Հակոբ Կոջոյանը։

Ամառային ճամբարի երկրորդ օրը

Այսօր մայիսի երեսունն է, մեր ամառային ճամբարի երկրորդ օրը: Այսօր մեր օրը շատ լավ անցավ: Մենք զբոսնում էինք բանգլադեշյան այգիներով: Շատ շոգ էր, բայց նաև հետաքրքիր  էր: Այդ արևի տակ զբոսնելուց հետո վերադարձանք մեր Դպրոց պարտեզը և այնտեղ մի լավ պաղպաղակ կերանք և հովացանք: Ճիշտ է, մենք չհանձնվեցինք այդ արևի տակ քայլելուց․ կարող եք ասել՝ ինչո՞ւ, որովհետև մենք սեբաստացիներ ենք  և սեբաստացիները ոչ մի անգամ չեն հանձնվում: Այսօր շատ հետաքրքիր էր և իմ կարձիքով մյուս ճամբարային օրերը այսպես հետաքրքիր և լավ կանցինեն: Այսքանով վերջացավ մեր ամառային ճամբարի երկրորդ  օրը:

Հրաշք բաճկոնը

Դժբախտաբար իմ հավատարիմ շունը, երեք օր վազելուց հետո, այնպես էր հոգնել, որ ընկավ և մի ժամից հետո սատկեց։

Վշտից քիչ մնաց լաց լինեմ։ Հանգուցյալ սիրելի շնից հիշատակ պահելու համար հրամայեցի նրա մորթուց ինձ համար որսորդական բաճկոն կարեն։

Այդ օրվանից ինձ ոչ հրացան պետք եկավ, ոչ շուն։

Ամեն անգամ, երբ անտառ եմ գնում, բաճկոնս ինձ քաշում, տանում է այնտեղ, ուր գայլ կամ նապաստակ է թաքնված։

Երբ որ մի գնդակի տարածություն մոտենում եմ որսին, բաճկոնից մի կոճակ է պոկվում և, ինչպես գնդակ, դեպի գազանը թռչում։ Զարմանալի կոճակից խոցված գազանը ցած է ընկնում։

Ահա այդ բաճկոնն ինձ վրա է։

Դուք, կարծեմ, չեք հավատում։ Դուք ժպտում եք։ Բայց նայեցեք բաճկոնիս և կհամոզվեք, որ ես ճիշտ եմ ասում։ Մի՞թե դուք ձեր աչքերով չեք տեսնում, որ այժմ բաճկոնի վրա միմիայն երկու կոճակ է մնացել։ Իսկ երբ կրկին որսի եմ գնում, վրան երեք դյուժինից ոչ պակաս կոճակ եմ կարում։

Մյուս որսորդները ո՜նց կնախանձեին ինձ…

Իմ ճամբարային առաջին օրը

Այսօր իմ ամառային ճամբարի առաջին օրն էր:Չիշտ է ասյօր միայն երկու դասաժամ անցկացրեցի իմ ջոկատավրի հետ , բայց մյուս օրերը ամպայման կանցկացնեմ իմ ջոկատավարի հետ:Այսօր մենք հինգերոդ դասարանցիես մեր մի քանի ժամերը անցկացրել ենք Մայր դպրոցում մեր վեցերոդ դասարանի դասղեկ ընկեր Գոհարի հետ:Մենք նրա հետ շրջեցինք Մայր դպրուցով , առջինը գնացինք քիմական լաբարտորյա այնտեղ մի քանի աղջիկներ կային նրանց հետ մենք  փորձեր կատարեցինք , գնացինք կենդանիենրի և ջերմոցի մոտ:Այնտեղ մեզ ելակ տվեցին , գնացինք ընկեր Գնելի մոտ ընկկեր Գնելը պատրաստում էր սպիներներ:Եվ ամենա վերջում գնացինք Մայր դպրոցի պարուսույստների հետ հյկական ժողովրդական պարեր պարեցին:Մենք շատ -շատ մտերմացանք  ընկեր Գոհարի հետ :Հետո , երբ վերադարձանք մեր Արևմտյան դպրոց մենք մեր ջոկատավարի  ՝ ընկեր Արմինեի հետ խաղեր խաղացին:Եվ այսքանով վերջացավ իմ իմ ամառային ճամբարի  առաջին օրը:

 

Моё хобби

Моё хобби  это танцы  , потому что я очень люблю танцивать. Я очень люблю танцевать <<Хип – Хоп>>.Сначала  я изучала классические   танцы , но затем мне больше понравился стиль хип – хопа . Поэтому я заинтересовалась  хип – хопом и стала в основном изучать этот стиль. Но мне нравится ёщё стиль <<Брек Данс>>.

The Magic Pentbrush

“The Magic Paintbrush”

So Long Farewell

So Long, Farewell

Թեմայի ամփոփում Կենսոլորտ

Ո՞ր փոփում պնդումներն են ճիշտ:

1. Կենսոլորտի կազմի մեջ են մտնում վաղուց մահացած կենդանի օրգանիզմների կուտակումներից առաջացած շերտերը:

2. Բոլոր կենդանի օրգանիզմների մարմնում կան օրգանական նյութեր:

 

 

3. Բոլոր  բյուսերը արտադրում են Ֆիտոնցիդներ:

 

4.Այլ կենդանի օրգանիզմների մարմնում ապրող կենդանիները կոչվում են մակաբույծներ:

 

5. Սնկերը կենդանիենրի նման սնվում են պատրաստի նյութերով :

 

 

Ընտրե՛ք

ճիշտ պատասխանը:

1. Երկրակեղևի մեծ խորություններում կյանքը բացակայում է՝

ա) բարձր ջերմաստիճանի պատճառով

բ) թթվածնի բացակայության պատճառով

գ) ջրի պակասի պատճառով 

դ) ցածր ջերմաստիճանի պատճառով

2. Կենդանիները բույսերից տարբերվում են նրանով, որ՝

ա) շնչառության ժամանակ ծախսում  են թթվածին

բ) կարող են շարժվել 

գ) սնվում են պատրաստի օրգանական նյութերով 

դ) բազմանում են

3. Քաղաքներում ստեղծում են կանաչ գոտիներ, քանի որ դրանք՝

ա) մաքրում են օդը փոշուց

բ) մեղմացնում են շոգը

գ) կլանում են աղմուկը

դ) ճիշտ են նշված բոլոր պատասխանները

4. Կենդանիները սնվում են՝

ա) պատրաստի օրգանական նյութերով 

բ) անօրգանական նյութերից իրենց կողմից սինթեզված օրգանական նյութերով

գ) ջրով և հանքային նյութերով

դ) տարբեր անօրգանական նյութերով

 

5. Հիվանդաբեր բակտերիաներն օրգանիզմ են թափանցում

ա) կեղտոտ ձեռքերի միջոցով

բ) անլվա սննդամթերքի միջոցով

գ) վարակված օդի միջոցով

դ) նշված բոլոր ճանապարհներով

 

Ո՞ր պնդումներն են ճիշտ:

1. Բնական համակեցություններում օրգանիզմների կապի հիմնական ձևը սննդային կապերն են:

2.Ոչ մի բնական համակեցություն չի կարող գոյություն ունենալ առանց քայքայողների`

 բակտերիաների և սնկերի:

3. Բնական համակեցություններում գոյություն ունեն միայն սննդային կապեր:

4. Սննդային շղթաներում որպես սպառողներ կարող են հանդես գալ ինչպես բույսերը,

այնպես էլ բակտերիաները և սնկերը:

 

Լրացրե՛ք նախադասությունները:

1. Սննդային շղթայում քայքայողները սնվում են ԲՈՒՅՍԵՐՈՎ:

 

2. Բույսերի համար կենդանիների նշանակությունն այն է, որ նրանք կատարում են փոշոտում :

 

3. Բնական համակեցություններում գիշատիչ կենդանիներն ավելի շատ ՄԵԾ նշանակություն ունեն:

 

5. Գիշատիչ կենդանիները սնվում են  ՕԳԱՆԱԿԱՆ ՆՅՈՒԹԵՐՈՎ :

 

 

ԿԵՆՍՈԼՈՐՏ

Երկրի՝  կենդանի օրգանիզմներով բնակեցված թաղանթն է։

Կենդանի օրգանիզմները հազարամյակների ընթացքում էապես փոխել են մոլորակի տեսքը:

Որո՞նք են կենսոլորտի սահմանները:

Կենսոլորտում բնակվող կենդանի օրգանիզմները շրջակա միջավայրից ստանում են սնունդ, թթվածին, աճում են, բազմանում, արձագանքում են շրջակա միջավայրի փոփոխություններին:

 

Ինչո՞վ են տարբերվում բնության կենդանի մարմինները անկենդան մարմիններից:

 

Տարբերում են ցածրակարգ և բարձրակարգ բույսեր:

Բույսը կենդանի օրգանիզմ է. նրանք սնվում են, շնչում, աճում, զարգանում և բազմանում:

Երկրի վրա աճող բոլոր բույսերը կազմում են Երկրի բուսական աշխարհը՝ ֆլորան։

 

Ի՞նչ դեր ունեն բույսերը կենսոլորտում:

Կենդանիները բաժանվում են երկու մեծ խմբի` անողնաշարներ և ողնաշարավորներ:

Կենսոլորտում նրանք նպաստում են բույսերի և սնկերի տարածմանը, մասնակցում են ծաղկավոր բույսերի փոշոտմանը:

 

Ո՞ր կենսամիջավայրերում են ապրում կենդանիները:

Բակտերիաները շատ փոքր չափերի միաբջիջ պարզագույն օրգանիզմներ են:

Նրանք մասնակցում են բնության մեջ նյութերի շրջապտույտին:

Բակտերիաները մեռած կենդանիների և բույսերի բարդ օրգանական նյութերը քայքայում են՝ առաջացնելով ավելի պարզ նյութեր, որոնք կլանում են բույսերի արմատները:

 

Ինչո՞ւ են բակտերիաներն համարում մարդու և՛ բարեկամներ, և՛ թշնամիներ:

Հողը Երկրի վերին, բերրի շերտն է։

Այն կազմված է օրգանական նյութերից (հումուս), ավազից, կավից, հանքային աղերից։

 

Ո՞ր օրգանիզմներն են մասնակցում հումուսի առաջացմանը:

Միևնույն տարածքում ապրող կենդանի օրգանիզմները հարմարվել են համատեղ կյանքին և միասին առաջացնում են բնական համակեցություններ։

Ո՞րն է բնական համակեցություններում օրգանիզմների կապի հիմնական ձևը։